Η θέση ΠΑΣΚ-ΔΗΣΥ στο σχέδιο Π.Δ. του Υπ. Παιδείας για την αξιολόγηση

                          

 Αθήνα 24 Γενάρη 2013

                                                    

 

Η θέση μας στο σχέδιο Π.Δ. του Υπ. Παιδείας

για την αξιολόγηση

ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ – ΧΕΙΡΑΓΩΓΗΣΗ

(αίτημα του διεκδικητικού πλαισίου της μεγάλης απεργίας του 2006)

       Τριάντα χρόνια μετά την κατάργηση του επιθεωρητή και του επιθεωρητισμού - το 1982 από την κυβέρνηση του αείμνηστου Ανδρέα Παπανδρέου - ο Υπουργός Παιδείας κ. Αρβανιτόπουλος έδωσε στη δημοσιότητα το Σχέδιο του Προεδρικού Διατάγματος για την αξιολόγηση. Όπως αναφέρεται στην επιστολή που απέστειλε στις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες το σχέδιο Π.Δ. «συντάχθηκε στο πλαίσιο των Νόμων 4024/2011 και 4072/2012».

          Είναι προφανές, από την επιστολή και μόνο, ότι η αξιολόγηση – χειραγώγηση που προβλέπει ο 4024/12 για τον υπόλοιπο δημόσιο τομέα επεκτείνεται και στην εκπαίδευση.   Οι εκπαιδευτικοί αξιολογούνται από μονοπρόσωπα όργανα (Δ/ντή – Σχολ. Σύμβουλο) και κατατάσσονται σε κατηγορίες.

          Το σχέδιο του Π.Δ. μας γυρίζει ακριβώς 30 χρόνια πίσω, στην προ του 1982 εποχή, αφού τα όσα προβλέπει, με ελάχιστες παραλλαγές, ίσχυαν και τότε:

·                     Ο επιθεωρητής και ο Διευθυντής του σχολείου αξιολογούσε τότε, ο Σχολικός Σύμβουλος και ο Διευθυντής του σχολείου αξιολογεί τώρα.

·                     Ελλιπής, επαρκής, καλός, πολύ καλός, εξαίρετος, κλπ. οι χαρακτηρισμοί τώρα, παρόμοιοι τότε. Το μόνο που αλλάζει είναι η κλίμακα της βαθμολογίας. Αντί για το 50, που ίσχυε ως άριστα τότε, τώρα ισχύει το 100.

·                     Σύνδεση με τη βαθμολογική και μισθολογική εξέλιξη υπήρχε τότε, ακριβώς το ίδιο υπάρχει και τώρα.

Επιστροφή, λοιπόν, στο παρελθόν με το νέο – υποτίθεται – Π.Δ. Σα να μην πέρασε μια μέρα από τότε!!!

Η παράταξή μας, η Π.Α.Σ.Κ./ΔΗ.ΣΥ., που πρωτοστάτησε στους αγώνες για την κατάργηση του επιθεωρητή και του επιθεωρητισμού που – μαζί με την ίδρυση των παιδαγωγικών τμημάτων το 1982 – ήταν από τις μεγαλύτερες κατακτήσεις στην ιστορία του Κλάδου, που έδωσε όλες της τις δυνάμεις σ’ αυτά τα 30 χρόνια  - κόντρα στους Νόμους του Αρσένη, του Ευθυμίου, της Γιαννάκου, του Στυλιανίδη και της Διαμαντοπούλου - για να μην επιστρέψουμε στο καθεστώς χειραγώγησης και αστυνομοκρατίας στα σχολεία,  θα δώσει και τώρα τη μάχη μαζί με ολόκληρο τον Κλάδο για να διατηρηθεί το καθεστώς παιδαγωγικής ελευθερίας και δημοκρατίας που υπάρχει στα σχολεία, για να μην περάσει το σχέδιο Π.Δ. του Υπουργείου Παιδείας.

"Εξουθενωτικό το σύστημα εκπαίδευσης",

ΜΑΜΑ ΠΟΤΕ ΘΑ ΧΙΟΝΙΣΕΙ;

της Β.Μαλέα

(Χειμώνας και η πιο συχνή ερώτηση που ακούμε εμείς εδώ στα ορεινά από τα παιδιά μας μάς ανησυχεί και μας προβληματίζει.

Ξεκινώντας την πορεία τους ως μαθητές οι μικροί μας θησαυροί ανοίγουν τα φτερά τους για το συναρπαστικό ταξίδι της ανακάλυψης της γνώσης. Το πρώτο σχολείο  το νηπιαγωγείο είναι  χώρος μάθησης , έκφρασης και δημιουργικότητας με ανοιχτά Αναλυτικά Προγράμματα που βασίζονται στα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες του παιδιού. Στη μετάβαση τους στις άλλες εκπαιδευτικές βαθμίδες όμως, τα πράγματα αρχίζουν να αλλάζουν. Η στόχευση  των μαθητών μας περιορίζεται σε έναν αγώνα βαθμοθηρίας , χάνεται, αργά αλλά σταθερά, η δημιουργικότητα και τα ενδιαφέροντα παραγκωνίζονται. Οι μαθητές  παλεύουν να απομνημονεύσουν στείρες γνώσεις , αποκομμένες από τη ζωή, γνώσεις με κύριο προσανατολισμό την προαγωγή τους στις επόμενες τάξεις και τελικά την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.)

Υπάρχει μία σύγχυση στην κοινωνία, η οποία αντικατοπτρίζεται στη στάση κυρίως των γονιών σχετικά με το τι σημαίνει και πού στοχεύει η εκπαίδευση. Οι εκπαιδευτικοί εργάζονται για ένα σχολείο εργασίας και συνεργασίας, όπου οι μαθητές πέρα από τις βασικές γνώσεις, συν-διοργανώνουν το μάθημα με βάση τα ενδιαφέροντά τους και συνεργαζόμενοι ανακαλύπτουν γνώσεις και πληροφορίες από το γύρω περιβάλλον. Οι γονείς από την άλλη μεριά, έχοντας στο πίσω μέρος του μυαλού τους τις εισαγωγικές εξετάσεις, απαιτούν κατ΄ οίκον εργασίες, αποστήθιση μαθημάτων. Χάνεται έτσι η ανεκτίμητη εμπιστοσύνη προς τους δασκάλους και η σχέση τους γίνεται ανταγωνιστική.

ΗΧΗΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ

Η ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΗΧΗΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ (ΠΟΥΛΙΑ, ΑΜΦΙΒΙΑ, ΕΡΠΕΤΑ, ΘΗΛΑΣΤΙΚΑ ΑΡΘΡΟΠΟΔΑ, ΨΑΡΙΑ ΑΠΟ ΌΛΟ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ).

ΗΧΟΙ ΚΑΙ ΒΙΝΤΕΟ ΜΑΖΙ

http://macaulaylibrary.org/ 

ΟΡΓΑΝΙΚΟΤΗΤΑ /ΩΡΑΡΙΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

Τι περιλαμβάνει το σχέδιο νόμου "Οργάνωση και Λειτουργία Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης "

για την Π.Ε. και Δ.Ε. (Διετία- Ειδική Αγωγή-Νηπιαγωγεία), όπως ψηφίστηκε στη Βουλή   

Αιτήματα  των νηπιαγωγών που επιτέλους ψηφίστηκαν. Ζητούσαμε την αλλαγή της οργανικότητας των Νηπιαγωγείων ώστε να δικαιολογείται θέση διευθύντριας/η , που θα μπορεί να συμμετέχει και σε υπηρεσιακά συμβούλια. Το θέμα του ωραρίου θεωρώ πως είναι γνωστό και αποτελούσε το μόνιμο παράπονό μας. Αναμένουμε τώρα την εφαρμογή του!!!!!!
Πάντως μετά από χρόνια κάποια βασικά αιτήματά μας παίρνουν σάρκα και οστά!

Κάτι είναι και αυτό....
θα παραμείνουμε σε εγρήγορση για τους επόμενους αγωνες

ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ!!!!!!

ΚΑΛΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ!!!

ΤΟ 2013 ΠΙΟ ΩΡΙΜΟΙ ΚΑΙ ΣΟΒΑΡΟΙ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΑ ΣΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΟΙ , ΜΕ ΚΑΛΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΕΥΓΕΝΕΙΑ ΑΣ ΘΕΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΗΣ, ΚΛΑΔΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΘΝΙΚΗΣ ΑΝΑΤΑΣΗΣ!!!!!

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΓΙΟΡΤΗ

ΜΕΛΙΣΣΑ φύλλο εργασίας

ΣΧΟΛΕΙΟ- φύλλα εργασίας

Ολοήμερα, αλλά λιγότερα σχολεία, ως τις 2 τα μαθήματα

 

Μέχρι τις 2 το

μεσημέρι τα 

μαθήματα σε όλα τα 

δημοτικά

Έρχονται τα ολοήμερα σχολεία από την ερχόμενη σχολική χρονιά, καθώς στόχος του υπουργείου Παιδείας είναι η μετατροπή όλων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, με παράλληλες συγχωνεύσεις - καταργήσεις σχολικών μονάδων.

Η  δημιουργία ολοήμερων σχολείων θα εξυπηρετήσει δύο στόχους: αφενός την εξυπηρέτηση των μαθητών που θα ολοκληρώνουν τη μελέτη τους στο σχολείο, αφετέρου στην εποχή της κρίσης τη διευκόλυνση των γονιών, οι οποίοι θα αφήνουν στο σχολείο για περισσότερες ώρες τα παιδιά τους κι έτσι θα έχουν τον απαραίτητο χρόνο για να ολοκληρώσουν την εργασία τους. 

Ο υπουργός Παιδείας, κ. Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος, δήλωσε στο «ΘΕΜΑ» ότι θα γίνουν συγχωνεύσεις όπου είναι απαραίτητο, με παράλληλη εφαρμογή του Ολοήμερου Σχολείου και του Ενιαίου Αναμορφωμένου Προγράμματος στο σύνολο των σχολείων της χώρας. 

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ 2

ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ

ΕΞΩ ΧΙΟΝΙΖΕΙ!!!! 2

Η συνεχεία του πειράματος!!!

Τι έχει συμβεί στα μπολάκια μας μετά από λίγες μέρες;

Το ένα που ήταν ξεσκέπαστο δεν έχει νερό παρά μόνο τις πέτρες

 και το χώμα που πήραμε μαζί με το χιόνι.

ΠΟΥ ΠΗΓΕ ΤΟ ΝΕΡΟ;;;

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ

ΟΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟ BAZZAR ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΕΙΝΑΙ ΕΤΟΙΜΕΣ!!!

ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΝΤΕΚΟΥΠΑΖ ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΜΕ ΤΗ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΚΑΔΡΑΚΙΑ, ΚΟΥΤΙΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΥΝΕΧΙΣΟΥΜΕ ΜΕ ΠΙΑΤΕΛΕΣ...

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ ΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΟΣ

Στην αρχή αναγνωρίζουμε το αρχικό γραμμα του ονόματος μας, μαθαίνουμε το όνομα του και τη φωνολούλα του, με τι μας μοιάζει, πώς προφέρεται, που βάζουμε τη γλωσσά, τα χείλη, τα δόντια;

Παίζουμε παιχνίδια προφορικά με το αρχικό μας γράμμα.

Κατέβασα από τον υπολογιστή αρκετές εικόνες με ζώα και  αντικείμενα που η ονομασία τους ξεκινά με το ίδιο γραμμα με το αρχικό των ονομάτων των παιδιών.(έκανα αναζήτηση στο google εικόνες, πατώντας τη λεξη που αναζητούσα +coloring pages)

Π.χ.

ΕΞΩ ΧΙΟΝΙΖΕΙ!!!!

Το πρωί ξυπνήσαμε με μια ευχάριστη έκπληξη, έπεσε το πρώτο χιόνι και όλα ήταν άσπρα!!!!!

Στο σχολειό  ήρθαμε ενθουσιασμένοι με πλατιά χαμόγελα!!

Συνέχεια βλέπαμε έξω από το παράθυρο.

Τι είναι το χιόνι;

-Είναι νερό...

-Είναι πάγος....

Δεν πάμε εξω να το πιάσουμε να δούμε!

3 Βραβεία για το blog μου

3 Βραβεία για το  blog μου 

Το Πιο Ωραίο Σχολείο Είναι Το Νηπιαγωγείο

Ευχαριστώ πολύ τις φίλες και αγαπητές συναδέλφισσες για τα βραβεία που μου έστειλαν

Δώρα Χουλιάρα από το 1ο και 2ο Νηπιαγωγείο Νεάπολης Κοζάνης 

Όλγα Αντωνίου από το Όλγα Νηπιαγωγός

Μπούσου Μαρία από το Ο Κήπος με τα Χρώματα

Τα ιστολόγια στα οποία εγώ θα δώσω το βραβείο είναι τα εξής:

1. Στην Όλγα για το blog  Όλγα Νηπιαγωγός
2. Στον Ηλία για το blog του Εμείς οι Νηπιαγωγοί 
3. Στη Μαρία για το blog Ο Κήπος με τα Χρώματα
4. Στη Δώρα για το blog 1ο και 2ο Νηπιαγωγείο Νεάπολης Κοζάνης 
5. Στην Έφη για το blog 2ο Νηπιαγωγείο Καστοριάς 

ΟΙ ΟΡΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΒΡΑΒΕΙΟ

1. Να δημιουργήσετε link για το Blog που παραλάβατε το βραβείο!

2. Να τοποθετήσετε το βραβείο στο post σας.

3.Να δώσετε με τη σειρά σας το βραβείο σε 5 blogs με λιγότερους από 200  followers.

4. Να ειδοποιήσετε τα 5 blogs  που επιλέξατε για βραβείο

ΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ

Με την έναρξη της Δανειστικής Βιβλιοθήκης ενημερώνουμε τους γονείς για τη λειτουργία της και για το πως μπορούν να διαβάζουν με τα παιδιά τους ένα βιβλίο, ώστε να τα βοηθήσουν να αγαπήσουν το βιβλίο και να μάθουν να διαβάζουν. 
την παρουσίαση την ετοίμασα βασιζόμενη στο βιβλίο

HOW TO DEVELOP YOUR CHILD'S MIND του Robert Fisher

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΣΙΑΣ ΚΙΝΑ

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΔΕΙΝΟΣΑΥΡΟΥΣ

1

2

ΔΟΕ: ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΛΙΣΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΦΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΟΥ «ΤΕΚΜΗΡΙΟΥ ΑΘΩΟΤΗΤΑΣ»

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΓΙΑ ΤΙΣ ΛΙΣΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΦΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΟΥ «ΤΕΚΜΗΡΙΟΥ ΑΘΩΟΤΗΤΑΣ»

Η εγκύκλιος Φ. 277 / 412 / 144706 / Δ2 / 19-11-2012 του Υπουργείου Παιδείας, και σε εφαρμογή των διατάξεων του Νόμου 4093/2012, καλεί τους Διευθυντές Εκπαίδευσης και προέδρους των Υπηρεσιακών Συμβουλίων να συντάξουν λίστα με ονόματα εκπαιδευτικών, οι οποίοι χωρίς άλλη διαδικασία θα τίθενται αμέσως σε καθεστώς αυτοδίκαιης αργίας.  Με την εγκύκλιό του αυτή, το Υπουργείο Παιδείας απαιτεί άμεσα τη συλλογή στοιχείων (ονοματεπώνυμο εκπαιδευτικού, παράπτωμα, αριθμό πράξης ή παραπεμπτηρίου εγγράφου, ημερομηνία κοινοποίησης εγγράφων στον εκπαιδευτικό) όχι μόνο για πράξεις για τις οποίες έχει επιβληθεί η ποινή της προσωρινής ή οριστικής παύσης αλλά και για πράξεις που έχουν παραπεμφθεί σε Υπηρεσιακό Συμβούλιο αλλά εκκρεμούν ως προς την εκδίκασή τους. Δηλαδή, οι «προγεγραμμένοι» εκπαιδευτικοί δεν θα είναι μόνο εκείνοι, στους οποίους έχουν επιβληθεί ποινές οριστικής ή προσωρινής παύσης για τα πειθαρχικά παραπτώματα που αναφέρονται στο κείμενο του νόμου και της εγκυκλίου, αλλά κι' εκείνοι των οποίων οι υποθέσεις εκκρεμούν.

ΓΩΝΙΕΣ-ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ Η/Υ

Γνωριμία με τον Ηλεκτρονικό Υπολογιστή

1  Μαθαίνουμε τις συσκευές ΕΙΣΟΔΟΥ

ΑΦΙΣΑ ΚΑΝΟΝΩΝ

Βασικοί κανόνες του Νηπιαγωγείου

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕΤΕΤΡΟΠΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΣΕ ΕΙΚΟΝΑ

Δυο προγράμματα για μετατροπές εικόνων και κειμένων πολύ πολύ χρήσιμα!!!!

1
http://www.online-convert.com/result/1a1af24d9e5177fec5365d0f351e7de3

2




3
Επίσης μπορείτε να αντιγράψετε το κείμενο και να το επικολλήσετε στη Ζωγραφική και από εκεί με δεξί κλικ αντιγραφή στις Εικόνες 

Γνωριμία με τον Κινέζικο Πολιτισμό

 Με αφορμή την ιστορία του τάνγκραμ ταξιδέψαμε στην Κίνα.

Το Νηπιαγωγείο μας επισκέφθηκε η Κυρία Μπο

 Μας έδειξε στο χάρτη πού βρίσκεται η χώρα της

Ψάχνουμε κι εμείς να τη βρούμε

Το κινέζικο σκάκι.

Παλεύουν οι δράκοι, όποιος κυκλώσει τον άλλο νικάει

 παρατηρούμε φωτογραφίες από τη μακρινή Κίνα

Παιδιά με παραδοσιακά ρούχα

 Ομπρέλες από μετάξι και από μπαμπού.

χρησιμοποιούνται για τον ήλιο και τη βροχή.

Το μπαμπού αλείφεται με λάδι για να μην καταστρέφεται.

 Ο τίτλος του παραμυθιού

Προσπαθούμε να μαντέψουμε τι γράφει ο τίτλος 

Μαντεύουμε 

 Τι λέει άραγε το παιδάκι;

ΣΥΓΝΩΜΗ

ΔΕ ΘΑ ΤΟ ΞΑΝΑΚΑΝΩ!!!

 Λέξεις στα κινέζικα

 Κούκλα με παραδοσιακά ρούχα.

-Γιατί στο γάμο φοράνε κόκκινα;

-Οι Κινέζοι αγαπούν το κίτρινο και το κόκκινο χρώμα. Το κίτρινο όμως είναι το χρώμα του βασιλιά.

Το κόκκινο προστατεύει τα σπίτια και τις οικογένειες από τους κακούς δράκους που φοβούνται αυτό το χρώμα.

 Η κυρία Μπο μας δείχνει πώς γράφονται οι αριθμοί

 Η λέξη ΒΑΣΙΛΙΑΣ-  το κεφάλι μιας τίγρης

Σχήματα και Φαντασία

Οι ομάδες με βάση το σχήμα που διάλεξαν αποφάσισαν τι μορφή θα του δίνανε 

Το τετράγωνο έγινε σπίτι

Μια ημέρα από τη ζωή ενός αρχαίου Αθηναίου και μιας Αθηναίας!

Μια ημέρα από τη ζωή ενός αρχαίου Αθηναίου και μιας Αθηναίας!

Στην Αθήνα η μέρα αρχίζει όπως στη φύση, με την ανατολή του ήλιου. Στον Αθηναίο δεν άρεσε η τεμπελιά. Πλούσιος ή φτωχός, σηκωνόταν μόλις φώτιζε η μέρα. Αλλιώς ούτε ήταν δυνατό. Η ζωή της Αθήνας ήταν έτσι ρυθμισμένη, που εκείνος που θα επέτρεπε στον εαυτό του να τεμπελιάσει τις πρώτες ώρες της μέρας δεν θα βρισκε κανέναν στο σπίτι.