5 things kids need… before they’re ready to sound out words

Many parents are excited to teach their children to read. When deciding what to teach first, I imagine that many parents start with what they know— sounding it out.

/C/ /a/ t/.  Caaaat.  CAT.

Sounding out words is a developmental skill.  We can introduce it gently, reintroduce it later, and provide opportunities for practice when it’s finally “clicked.”

But did you know that kids need to know quite a few things about reading before we should teach them to sound out words?

 

Φτιάχνουμε τον Πίνακα με το Όνομά και το Αρχικό μας Γράμμα

Ήρθε η ώρα μετά από αρκετές δραστηριότητες για την αναγνώριση του ονόματός μας αλλά και των φίλων μας να δημιουργήσουμε ο καθένας το δικό μας πίνακα με τα στοιχεία μας και στο τέλος να τον παρουσιάσουμε

Επιλέγουμε ποια στοιχεία θα χρησιμοποιήσουμε στον πίνακα μας

Παίζουμε με τα ονόματά μας

Μαθαίνουμε να αναγνωρίζουμε το όνομά μας πρώτα και μετά των φίλων και συμμαθητών μας

Παρουσιάζουμε το όνομά μας

Με ποιο γράμμα αρχίζει;

Με τι μοιάζει αυτό το γράμμα;

Συναισθήματα

  

Με αφορμή την ιστορία του μικρού Αρλεκίνου ξεκινήσαμε να μιλάμε για τα συναισθήματα.

Πώς ένιωθε ο Αρλεκίνο όταν έβλεπε τους μασκαράδες να περνάνε στο δρόμο ενώ αυτός δεν είχε στολή για βγει έξω;  Τι ένιωσε, όταν δεν βρήκε καμιά στολή στα μπαούλα; όταν είδε τη στολή που του έραψε η μαμά του; όταν τον θαύμαζαν όλοι; Πώς ένιωθε η μαμά που έβλεπε το παιδί της να κλαίει; Πώς ένιωσε, όταν ετοίμασε τη  στολή και έντυσε τον Αρλεκίνο;

Παροιμίες Φλεβάρη

Οι παροιμίες αποτελούν μια καλή ευκαιρία να δουλέψουμε τη φωνολογική επίγνωση. 

Κάθε παροιμία αποτελείται από λέξεις. 

Μπορούμε να αναφερθούμε και να δουλέψουμε τις συμβάσεις του γραπτού λόγου. Από αριστερά προς τα δεξιά, από πάνω προς τα κάτω, σημεία στίξης.

Η πρώτη λέξη γράφεται με κεφαλαίο. Στο τέλος βάζουμε τελεία. 

6 Φωνολογική Ενημερότητα Κ,κ. Κυριακή

  Κ,κ

Η Κυριακή ντύθηκε στα καφέ και ανέβηκε σε μια καμήλα. Ήθελε να διασχίσει με το καραβάνι την έρημο Καλαχάρι. Καμηλιέρης ήταν ο φίλος της ο Κωνσταντίνος.  Μαζί της ταξίδευε και η Κική, η κομμώτρια. Πηγαίναν να κουρέψουν και να χτενίσουν την πριγκίπισσα Κατερίνα που παντρευόταν με τον πρίγκιπα Κοσμά. Στο γάμο το μενού περιλάμβανε κατσικάκι στη σούβλα, καραβίδες και γλυκό καρύδι

5 Φωνολογική Ενημερότητα Σ,σ Σάββατο

Σ,σ

Το Σαββάτο αγαπούσε πολύ το σιέλ χρώμα και γι΄ αυτό όλα τα ρούχα του ήταν σιέλ. Αγαπούσε επίσης και τα νησιά και περισσότερο από όλα τη Σκιάθο. Μπήκε λοιπόν σε μία σκούνα με σημαία ελληνική και έφτασε εκεί για να συναντήσει τον Σπύρο, το συγγραφέα και τη Σεμίραμις που ήταν σερβιτόρα. Αποφάσισαν όλοι μαζί να πάνε για πικ-νικ σε μια παραλία. Βάλανε μέσα στο καλάθι τα σουπλά, σάντουιτς με σαλάμι και σπανάκι, μια σαλάτα και λίγη σούπα. Πήραν μαζί τους για συντροφιά και τη γιαγιά Σουλτάνα. Μόλις έφτασαν εκεί βούτηξαν στη θάλασσα και είδαν ένα σαλάχι. Πιο πέρα κάποιοι κάνανε σέρφινγκ πάνω σε μία σανίδα και κάποια παιδάκια κολυμπούσαν με σωσίβια.

4 Φωνολογική Ενημερότητα: Π,π Πέμπτη, Παρασκευή

Π,π

Η Πέμπτη φόρεσε πράσινα ρούχα και ανέβηκε σ΄έναν πύραυλο για να πάει στον πλανήτη Ποσειδώνα. Πήρε μαζί της πίτα, πατάτες, παγωτό και πίτσα. Καθώς ταξίδευε στο διάστημα, είδε πολύχρωμους γαλαξίες , αστέρια, κομήτες, πλανήτες και δορυφόρους.

Φωνολογική Ενημερότητα: Αρχικό Γράμμα

Σε συνέχεια των δραστηριοτήτων με τις μέρες και τα αρχικά γράμματα...

 Μαζέουμε καπάκια και πάνω γράφουμε γράμματα γνωστά στα παιδιά(πεζά και κεφαλαία).

1 Φωνολογική Ενημερότητα και Μέρες Εβδομάδας

Το φετινό παραμύθι μας για την εβδομάδα και τις μέρες.

 Με την ευκαιρία αυτή δουλεύουμε τη φωνολογική ενημερότητα, με αρχικό και τελικό γράμμα, κατάτμηση συλλαβών. 

Ταυτόχρονα κανουμε επανάληψη στα χρώματα, αναφερόμαστε στα μεταφορικά μέσα, την  υγιεινή διατροφή και ταξιδεύουμε παντού, Ελλάδα, Ευρώπη αλλά και στο διάστημα!!!

2 Φωνολογική ενημερότητα: Μέρες Εβδομάδας , Δευτέρα, Γράμμα Δ,δ

Κάθε μέρα φτιάχνουμε διαφορετική ιστορία. 

Κατόπιν τα παιδιά την αναδιηγούνται . Μπορούμε να τη δώσουμε και γραμμένη και να τη "διαβάσουν" και να βρουν λέξεις που ξεκινούν με το γράμμα της μέρας.

Η Δευτέρα φόρεσε δαμασκηνί φόρεμα και μπότες , ανέβηκε σε ένα δελφίνι και ταξίδεψε ως τη μακρινή Δανία. Εκεί συνάντησε τη φίλη της, τη Δανάη που ήταν δικηγόρος και τον Δημήτρη που εργαζόταν σε μια διαστημική βάση.

3 Φωνολογική Ενημερότητα: Ημέρες της Εβδομάδας, Τρίτη ,Τετάρτη, Γράμμα Τ,τ

Τ,τ 

ΤΡΙΤΗ 

Η Τρίτη φόρεσε ρούχα τυρκουάζ ανέβηκε στο τρένο και πήγε στην Τουρκία. Την περίμεναν ο Τάσος που ήταν ταχυδρόμος και η Τάνια που ήταν ταξιδιωτικός πράκτορας. Μαζί οργάνωσαν ένα ταξίδι ως την αρχαία Τροία. Ετοίμασαν ένα καλάθι με τρόφιμα. Η μαμά τους είχε φτιάξει και μια τυρόπιτα.

   

Γράμματα και lego

  

Ένας διαφορετικός τρόπος να μάθουν τα παιδιά τα γράμματα και να παίζουν με τα lego.

http://onebeautifulhome.blogspot.gr/2014/01/lego-duplo-alphabet-free-printable.html

Χριστούγεννα συλλαβές

Σε πόσες συλλαβές  χωρίζονται οι παρακάτω λέξεις;

Δ,δ φύλλα εργασίας

Α,α φύλλα εργασίας

Πώς διαβάζουμε παραμύθια με τα παιδιά ;

Διαβάζοντας με τα παιδιά

Ένας από τους πιο συνηθισμένους τρόπους με τον οποίο οι ερευνητές μελετούν τον οικογενειακό γραμματισμό  είναι η συχνότητα έκθεσης  στον έντυπο λόγο που κυμαίνεται από τον αριθμό των παιδικών βιβλίων στο σπίτι ως το χρόνο που δαπανάται για κοινή ανάγνωση βιβλίων και την άμεση διδασκαλία γλωσσικών δεξιοτήτων από τους γονείς. δείχνουν ότι η εμπειρία παραμύθι κατά την προσχολική ηλικία μπορεί να είναι μια σημαντική επιρροή στην ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων των παιδιών.  

Οι Sénéchal et al (1996) σε δύο πειράματά τους με νήπια και τους γονείς τους αναφέρουν πως οι γνώσεις των γονέων και  παιδιών γύρω από τα  παιδικά βιβλία είναι πολύ καλοί προάγγελοι των γλωσσικών δεξιοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Επίσης  αναφέρουν  ότι άλλες πτυχές του οικιακού περιβάλλοντος γραμματισμού όπως ο  αριθμός των βιβλίων στο σπίτι, οι επισκέψεις σε βιβλιοθήκη, η έκθεση των ίδιων των γονέων στον έντυπο λόγο σχετίζονταν με τις δεξιότητες λεξιλογίου των παιδιών. 

Πόσο χρόνο, όμως, θα έπρεπε να καταναλώνουν οι γονείς διαβάζοντας βιβλία στα παιδιά τους; Παιδιά που που είχαν καλή πρόοδο στην ανάγνωση είχαν γονείς που τους διάβαζαν τουλάχιστον 60 λεπτά την εβδομάδα, περίπου 10' την ημέρα.Εάν τα παιδιά έχουν βιβλία που τους τα διαβάζουν , και γελάνε και συζητάνε γι΄αυτά, τότε μαθαίνουν πως τα βιβλία μπορεί να έχουν ενδιαφέρον, να είναι διασκεδαστικά και γεμάτα πληροφορίες. με το να διαβάζουμε στα παιδιά τα μαθαίνουμε να απολαμβάνουν τα βιβλία και με τον καιρό  να θελήσουν να διαβάσουν μόνα τους.

ΠΑΙΧΙΔΙΑ ΜΕ ΤΑ ΑΡΧΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΟΣ

1.   Γράφουμε πάνω σε πλαστικά καπάκια τα γράμματα της αλφαβήτα σε κεφαλαία και πεζά. Γράφουμε, επίσης, τα γράμματα σε ένα κομμάτι χαρτί. Τοποθετούμε το χαρτί  μπροστά στο παιδί . Πρέπει να τοποθετεί τα καπάκια πάνω στα γράμματα που είναι γραμμένα στο χαρτί. Στην αρχή παίζουμε μόνο με τα κεφαλαία, μετά με τα πεζά και στο τέλος ανάμεικτα.

2.  Ψαρεύουμε καπάκια-γράμματα και μαντεύουμε σε ποιον ανήκει αυτό το γράμμα.

3.  Παίζουμε με το αρχικό γράμμα μιας εικόνας. Στην αρχή μπορεί να είναι φωτογραφίες από αγαπημένα πρόσωπα , αργότερα από διάφορα αντικείμενα.

Τοποθετούμε μπροστά στο παιδί τη φωτογραφία ή την εικόνα και το παιδί πρέπει να βρει το καπάκι με το σωστό αρχικό γράμμα. Επόμενο στάδιο να σχηματίζουν απλές λέξεις ΣΦΣΦ (σύμφωνο –φωνήεν). 

4.  Χρησιμοποιούμε σύρμα  καθαρισμού πίπας για να σχηματίσουμε τα γράμματα . Αυτό βοηθά τα νήπια να  κάνουν σχήματα των γραμμάτων  μιλάμε για τον ήχο των γραμμάτων, και βάζουμε τα γράμματα αναλογία με τη  μορφή.

5.  Σχηματίζουμε το πρώτο γράμμα μας ή των αγαπημένων προσώπων με διάφορα υλικά (τουβλάκια lego, αυτοκινητάκια, φασόλια κ.ά.)

6. Φτιάχνουμε καρτέλες με φωτογραφίες αγαπημένων προσώπων και το αρχικό γράμμα. Αργότερα κόβουμε εικόνες από περιοδικά συζητάμε για το αρχικό γράμμα. 

7.  Σε επόμενα στάδια γράφουμε σε καρτέλα το όνομα του παιδιού. Χτυπάμε παλαμάκια τις συλλαβές του ονόματος και κόβουμε τα γράμματα σαν παζλ. Ονομάζουμε τα γράμματα, λέμε τον ήχο τους. Ανακατεύουμε και τα παιδιά προσπαθούν να τα βάλουν σε σειρά.

8.  Με ζυμαράκι ή πλαστελίνη σχηματίζουμε τα γράμματα του ονόματός μας.

9.  Σε ξύλινα μανταλάκια γράφουμε γράμματα και τα παιδιά τα βάζουν σε σειρά ώστε να σχηματίσουν τα ονόματα της οικογενειας.

 10.  Σε ένα ταψάκι βάζουμε αλεύρι και αφήνουμε το παιδί να γράφει μέσα με το δάχτυλό του, στην αρχή, τα αρχικά γράμματα των ονομάτων της οικογένειας και αργότερα ολόκληρα τα ονόματα.

11.  Παίζουμε με μαγνητικά γράμματα ή φτιάχνουμε δικά μας και σχηματίζουμε τα ονόματα