ΚΑΝΟΝΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

http://www.scribd.com/doc/108497396

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΣΤΟΛΗ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΕΝΤΑΒΡΥΣΟΥ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΣΤΟΛΗ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ  ΠΕΝΤΑΒΡΥΣΟΥ

Η παράταξη της ΠΑΣΚ Εκπαιδευτικών Π.Ε. Καστοριάς θέλει να εκφράσει την έντονη αντίθεση της στην απόφαση του Υπουργείου να αναστείλει τη συγχώνευση του Δημοτικού Σχολείου Πενταβρύσου μετά από εξω-εκπαιδευτικές παρεμβάσεις , που παραβλέπουν το καλό των μικρών μαθητών και εξυπηρετούν άλλα μικροπολιτικά συμφέροντα. 

Θεωρούμε απαράδεκτο , αντιπαιδαγωγικό αλλά και ανέντιμο να παίζονται τέτοιου είδους παιχνίδια σε βάρος των μαθητών, την ώρα που έχει ήδη ξεκινήσει η σχολική χρονιά και τα  παιδιά μπήκαν στις τάξεις τους, σε ένα ολοκαίνουριο κτίριο, με κατάλληλες υποδομές και το απαραίτητο εκπαιδευτικό προσωπικό.

Είναι επίσης απαράδεκτο να παραγκωνίζονται οι εκπαιδευτικοί θεσμοί και οι εκπαιδευτικές διαδικασίες λόγω συγκεκριμένων πολιτικών παρεμβάσεων.

Στη δύσκολη εποχή που ζούμε θα έπρεπε τουλάχιστον τα θέματα που αφορούν την Εκπαίδευση των παιδιών μας,  να αντιμετωπίζονται με μεγαλύτερο σεβασμό και περισσότερη προσοχή  και ευαισθησία.

Από την ΠΑΣΚ Π.Ε. Καστοριάς

ΑΡΧΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ!!!!! 

ΓΙΑ ΝΑ ΒΡΟΥΜΕ ΣΕ ΠΟΙΟ ΤΜΗΜΑ ΘΑ ΕΙΜΑΣΤΕ;;;;;

ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΤΙΣ ΜΕΡΕΣ ΤΗΣ ΒΔΟΜΑΔΑΣ

Ξεκιναμε τη βδομάδα με την ιστορία που θα φτιάξουμε όλοι μαζί

Σε μια λιμνουλα ζούσε μια μαμά βατραχίνα που ειχε 7 βατραχάκια. Τα μικρα βατραχάκια πήγαν όμως μια βόλτα. Κάθε μέρα επιστρέφει  και ενα βατραχακι με διαφορετικό χρώμα.  Γιατί άλλαξε το χρώμα του;;;;  πού είχε πάει;;;;;;;    μαθαίνουμε τις μερες, τα χρώματα, κάνουμε μίξεις χρωμάτων

ΜΗΝΥΜΑ ΟΜΑΔΑΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΠΑΣΚ ΓΙΑ ΤΗ ΝΕΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

 

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Mια από τις πιο σημαντικές συνελεύσεις των τελευταίων χρόνων πραγματοποιήθηκε τον φετινό Ιούνιο.

Η 81^η Γενική συνέλευση του κλάδου έγινε με την προσδοκία όλων μας να αποτελέσει φάρο μιας νέας αγωνιστικής πορείας, δίνοντας νέο στίγμα, νέα πνοή στο συνδικάτο.

Με μεγάλη χαρά και ικανοποίηση διαβάσαμε τα θέματα ημερήσιας διάταξης. Ικανοποίηση γιατί μετά από επαφές και διαβουλεύσεις που είχαμε με τη ΔΟΕ, το θέμα της Προσχολικής Εκπαίδευσης  έγινε θέμα της ημερήσιας διάταξης και χαρά γιατί πιστέψαμε πως πραγματικά αναγνωρίζεται επιτέλους ως ο θεμέλιος λίθος της εκπαίδευσης των παιδιών μας.

Πιστέψαμε πως όλοι κατάλαβαν τη σημασία της Προσχολικής  Εκπαίδευσης.

Πιστέψαμε πως άρχισαν πια να ξεπερνιούνται παλαιότερες αγκυλώσεις και   να αναγνωρίζονται τα προβλήματα που αντιμετωπίζουμε στο νηπιαγωγείο.

Πιστέψαμε ως αφελείς ονειροπόλοι πως θα αποφασίσουμε επιτέλους  να αγωνιστούμε όλοι μαζί για την ΠΕ ώστε να βρούμε άμεσα λύσεις.

Η ομιλία της Βασιλικής Μαλέα στην 81η ΓΣ της ΔΟΕ

Β. ΜΑΛΕΑ (ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ): 

Εκλεγμένη αντιπρόσωπος από το σύλλογο Καστοριάς, με το ψηφοδέλτιο της  ΠΑΣΚ.

Εγώ δεν έχω μάθει  αυτό το συνδικαλιστικό σόου που παίζετε κάποιοι εδώ μέσα . Είμαι από μακριά. Θα με συγχωρέσετε λοιπόν, θα μιλήσω λίγο διαφορετικά.

Θα ξεκινήσω με τα συναισθήματα που μου προκαλεί η παρακολούθηση της ως τώρα διαδικασίας. Αισθάνομαι λύπη, απογοήτευση, θυμό και μεγάλο προβληματισμό για όλα όσα βλέπω και ακούω. Έχετε συνηθίσει κάποιοι προφανώς σ’ αυτή τη λογική, εγώ, όμως δεν μπορώ και δε θέλω να τη δεχτώ.

                        Το ίδιο συμβαίνει  και στις συνελεύσεις των συλλόγων. Οι συνάδερφοι μας λένε ότι βαρεθήκανε τις ίδιες αντιπαραθέσεις, βαρεθήκανε να λέμε τα ίδια, τις ίδιες πολιτικές αναλύσεις και ότι  από εμάς περιμένουν προτάσεις. Εγώ αυτά ακούω και δεν το ακούω μόνο από συναδέλφους που στηρίζουν  τη δική μας παράταξη, το ακούω …

(Διαλογικές συζητήσεις)

Αξιολόγηση Αναλυτικών Προγραμμάτων

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

          Όταν οι εκπαιδευτικοί, αλλά και όσοι εμπλέκονται στην Εκπαίδευση, μιλάνε για Αναλυτικό Πρόγραμμα, εννοούν ένα εργαλείο το οποίο χρησιμοποιούν στην καθημερινή πράξη, ένα μπούσουλα που τους λέει τι πρέπει να κάνουν και πότε.

          Ένας ορισμός του Αναλυτικού Προγράμματος οποιασδήποτε μορφής είναι ο εξής: ΑΠ είναι το αποτέλεσμα και το προϊόν διαδικασιών σχεδιασμού και [1]σύνταξης ενός γενικού πλαισίου μακροπρόθεσμης οργάνωσης της διδασκαλίας που γίνεται σε διάφορα επίπεδα και με διαφορετικό κατά περίπτωση βαθμό εγκυρότητας και νομιμότητας (οι σκοποί και οι στόχοι είναι επαρκώς αιτιολογημένοι και προκύπτουν από τις ανάγκες της κοινωνίας ή τις ανάγκες των μαθητών). Στην έννοια του Αναλυτικού Προγράμματος ανοίγονται όλες οι δραστηριότητες και οι διαδικασίες, οι οποίες εκβάλλουν στον μακροπρόθεσμο προγραμματισμό της διδασκαλίας.